Hur konstruerar studenter sin förståelse av fysikaliska fenomen och hur kan upplevelser av lärande konstrueras för att skapa det avsedda lärandet?
I detta forskningsområde undersöker vi hur studenter kommunicerar och skapar mening av stora och små tids- och rumskalor, något som är välkänt som tröskelbegrepp för att förstå fysik och astronomi, och vetenskap i allmänhet, på en djupare nivå. Vi undersöker hur universitetsstudenter bygger och kommunicerar sin förståelse genom olika semiotiska resurser, och vi kartlägger de olika strategier de använder för sin kommunikation, för att kunna 1) förstå hur människor tänker och resonerar kring dessa frågor, och 2) informera undervisningen och lärandet av fysik och astronomi.
