Malin Tväråna

Docent i didaktik och lektor i ämnesdidaktik. Undervisar i samhällskunskapsdidaktik och kognitionsvetenskap för lärare, kursleder VFU samt handleder studenter och doktorander.

Min forskning fokuserar sh- och so-didaktik, demokrati- och medborgarbildning, subjektifikation och agens i relation till kritiskt tänkande, didaktiskt ledarskap och undervisningsutvecklande forskning. Jag har ett särskilt intresse för fenomenografi, variationsteori, verksamhetsteori och undervisningsutvecklande forskning.

Pågående projekt

• Hållbara modeller – en komparativ studie av visuella representationer av hållbar utveckling
• Studenters förmågor, tänkande, attityder och demokratiska ideal i en värld av falska nyheter
• Inramning av diskussioner om politiska frågor i samhällskunskap - en didaktisk modell

Tidigare forskning

• Projektledare för "Säger bilden mer än tusen ord? Visuell litteracitet i samhällskunskap"
• Nätverksledare SO-nätverket i Stockholm Teaching and Learning Studies.
• Medverkande i projektet Generella och ämnesspecifika arbetssätt för digital källkritik i samhällskunskap, historia, biologi, psykologi och fotografisk bild.

Annat

• Nätverksledare för Regionala gruppen för ULF samverkansforskning vid Uppsala universitet
• Koordinator för EARLI SIG9 - Phenomenography and Variation Theory
• Styrgruppsmedlem för The Phenomenography and Variation Theory Research Front Initiative
• Ordförande och redaktionsmedlem i tidskriften Skola och Samhälle
• Profilsida på Stockholms universitet

Jag medverkar i ett projekt om användande av modeller i undervisning om hållbar utveckling i samhällskunskap och naturkunskap, finansierat av Skolforskningsinstitutet, och har precis avslutat ett ämnesövergripande projekt kring källkritik och källtillit, även det finansierat av Skolforskningsinstitutet.

Som nätverksledare för SO-nätverket vid Stockholm Teaching and Learning Study har jag tidigare drivit ett forskningsprojekt om visuella representationer i samhällskunskapsundervisning, som finansierades av det nationella ULF-projektet för utveckling av forskningssamarbete mellan akademi och skola, samt ett antal mindre undervisningsutvecklande projekt med sh/so-didaktisk inriktning.

Dessutom driver jag inom ramen för Uppsala universitets regionala ULF-forskning (RUF) ett projekt med inriktning på att utveckla ett ramverk för icke-polariserande klassrumsdiskussioner om kontroversiella frågor.