Malena Lidar
Universitetslektor vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningssociologi
- Telefon:
- 018-471 76 42
- E-post:
- malena.lidar@edu.uu.se
- Besöksadress:
- Von Kraemers allé 1 A
752 37 Uppsala - Postadress:
- Box 2136
750 02 Uppsala
- Akademiska meriter:
- Docent
Kort presentation
Jag är docent i didaktik. Mina forskningsintressen handlar om olika aspekter av undervisning och lärande i naturvetenskap, tex. hur undervisningen i naturvetenskap kan förändras som konsekvens av utbildningsreformer, hur kunskap och värden är sammanlänkade i klassrummet och hur undervisningsutvecklande forskning kan bedrivas. För närvarande arbetar jag i projektet "Undervisning för och lärande av handlingskompetens i utbildning om antibiotikaresistens" finansierat av Skolforskningsinstitutet.
Biografi
Jag medverkar för närvarande i projektet “Undervisning för och lärande av handlingskompetens i utbildning om antibiotikaresistens”. finansieras av Skolforskningsinstitutet 2019-2021. Projektledare: Eva Lundqvist. https://www.skolfi.se/forskningsfinansiering/finansierade-forskningsprojekt-2018/undervisning-for-och-larande-av-handlingskompetens-i-utbildning-om-antibiotikaresistens/
Tidigare har jag medverkat i projekten:
“Betyg och nationella prov i skolår 6 – hur påverkas undervisningen i NO?”. Projektledare: Malena Lidar. Finansieras av Vetenskapsrådet (2013-2019).
“Etik i teknikundervisningen”. Projektledare: Malena Lidar. Partnerskoleprojekt, finansierat av Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier (2017-2019).
”Kunskapens makt: Hur lärare möjliggör elevers deltagande och kunskapande i NO- och teknikklassrum”. Projektledare Anna Danielsson, finansierat av Vetenskapsråden (2013-2015).
“Nationella prov i biologi, fysik och kemi: eventuell betydelse för lärares undervisning och bedömning”. Projektledare: Eva Lundqvist. finansierat av Vetenskapsrådet (2011-2013).
Publikationer
Urval av publikationer
Ingår i The S in STEM Education: Policy, Research and Practice, 2013
National tests and teachers’ practice
2012
Meaning making and the development of action competence
2012
Manner of teaching and teaching traditions in Science Education: What do teachers emphasize?
2012
Classroom meaning making with text: Practical epistemology analysis of lab work instructions
2011
Ingår i Science Education, s. 689-709, 2010
Comparative studies of manners of teaching
2010
Nationella prov i biologi, fysik och kemi - hur påverkas undervisningen?
2010
2010
Ingår i Science Education, s. 148-163, 2006
2005
Senaste publikationer
Ingår i NorDiNa, s. 247-262, 2024
- DOI för Undervisningsutveckling genom analyser av elevers lärande av handlingskompetens gällande antibiotikaresistens
- Ladda ner fulltext (pdf) av Undervisningsutveckling genom analyser av elevers lärande av handlingskompetens gällande antibiotikaresistens
Ingår i Environmental Education Research, s. 1-22, 2024
2024
Teaching Traditions in Classroom Practice: A Comparative Didactic Approach
Ingår i Didactics in a Changing World, s. 55-65, Springer Nature, 2023
Rädda antibiotikan med kunskap och handling: Lektionsmaterial för högstadiet.
2022
Alla publikationer
Artiklar i tidskrift
Ingår i NorDiNa, s. 247-262, 2024
- DOI för Undervisningsutveckling genom analyser av elevers lärande av handlingskompetens gällande antibiotikaresistens
- Ladda ner fulltext (pdf) av Undervisningsutveckling genom analyser av elevers lärande av handlingskompetens gällande antibiotikaresistens
Ingår i Environmental Education Research, s. 1-22, 2024
Functional coordination between present teaching and policy reform in Swedish science education
Ingår i Education Inquiry, s. 163-182, 2021
- DOI för Functional coordination between present teaching and policy reform in Swedish science education
- Ladda ner fulltext (pdf) av Functional coordination between present teaching and policy reform in Swedish science education
Ingår i Research in science education, s. 151-173, 2020
- DOI för The Transformation of Teaching Habits in Relation to the Introduction of Grading and National Testing in Science Education in Sweden
- Ladda ner fulltext (pdf) av The Transformation of Teaching Habits in Relation to the Introduction of Grading and National Testing in Science Education in Sweden
Sustainable food choices? A study of students’ actions in a home and consumer studies classroom
Ingår i Environmental Education Research, s. 81-94, 2020
- DOI för Sustainable food choices? A study of students’ actions in a home and consumer studies classroom
- Ladda ner fulltext (pdf) av Sustainable food choices? A study of students’ actions in a home and consumer studies classroom
Storylines in the physics teaching content of an upper secondary school classroom
Ingår i Research in Science & Technological Education, s. 63-83, 2020
- DOI för Storylines in the physics teaching content of an upper secondary school classroom
- Ladda ner fulltext (pdf) av Storylines in the physics teaching content of an upper secondary school classroom
Ingår i Research in science education, s. 1167-1186, 2020
- DOI för What is construed as relevant knowledge in physics teaching? Similarities and differences in how knowledge and power are staged in three lower secondary classrooms
- Ladda ner fulltext (pdf) av What is construed as relevant knowledge in physics teaching? Similarities and differences in how knowledge and power are staged in three lower secondary classrooms
Ingår i NorDiNa, s. 174-192, 2019
Ingår i Cultural Studies of Science Education, s. 163-184, 2018
- DOI för Knowledge and power in the technology classroom: a framework for studying teachers and students in action
- Ladda ner fulltext (pdf) av Knowledge and power in the technology classroom: a framework for studying teachers and students in action
Ingår i International Journal of Science Education, s. 538-563, 2018
Teaching Traditions in Science Teachers’ Practices and the Introduction of National Testing
Ingår i Scandinavian Journal of Educational Research, s. 754-768, 2018
- DOI för Teaching Traditions in Science Teachers’ Practices and the Introduction of National Testing
- Ladda ner fulltext (pdf) av Teaching Traditions in Science Teachers’ Practices and the Introduction of National Testing
Ingår i Interchange, 2015
Teaching for action competence
Ingår i SAGE Open, s. 1-8, 2014
Nationella prov i NO och lärares val av undervisningsinnehåll
Ingår i Utbildning och Demokrati, s. 85-106, 2013
Ingår i Science Education, s. 689-709, 2010
Ingår i Science Education, s. 148-163, 2006
The coordination of teaching habits in doing and undergoing policy reform
Ingår i NorDiNa
Doktorsavhandlingar, sammanläggning
Kapitel i böcker, delar av antologi
Teaching Traditions in Classroom Practice: A Comparative Didactic Approach
Ingår i Didactics in a Changing World, s. 55-65, Springer Nature, 2023
Nationella prov som undervisningsutveckling?
Ingår i Skolutveckling i teori och praktik, s. 273-282, Gleerups Utbildning AB, 2020
Studier i en främmande skolkultur
Ingår i Didaktisk utvecklingsdialog, s. 49-66, Studentlitteratur AB, 2019
Betyg och nationella prov i skolår 6 – hur påverkas undervisningen i NO?
Ingår i Resultatdialog 2018, s. 63-65, Vetenskapsrådet, 2018
Att göra elevers erfarenheter till ett lärandeinnehåll i NO-undervisningen.
Ingår i Att bli lärare, s. 147-153, Liber, 2018
Lärarens roll för att rikta uppmärksamheten
Ingår i Lärande i handling, Studentlitteratur AB, 2014
Laborationen som innehåll: en analys av elevers lärande
Ingår i Erfarenhet och situation i handling, s. 13-31, Pedagogiska institutionen, 2003
Konferensbidrag
2024
The teaching and learning of action competence in antimicrobial resistance education
2021
Taste as means for teaching sustainability regarding food consumption in home and consumer studies
2021
Teaching antimicrobial resistance: Educating young people to be change agents
Ingår i Managing Antimicrobial Resistance through Behavior Change, 2021
Functional coordination between present teaching and policy reform in Swedish science education
2019
2018
Power in Teaching and Learning Processes in the Physics Classroom
2017
Powerful Stories in the Physics Classroom
2017
Investigating power in teaching and learning processes in the physics classroom
2016
Power in Teaching and Learning Processes in the Physics Classroom
2016
Powerful Stories in the Physics Classroom
2016
Scientific Norms And Evaluative Language Use – A Lesson Example From Grade 9 (Physics)
2016
Kunskap och makt i fysikundervisningen
2016
Science Teachers’ Teaching Habits in the Enactment of Reform
2016
2016
The influence on teaching and assessment practices from national tests in Science in Y6
2016
2015
The power within 'didactical contracts' of classroom teaching
2015
2015
Teaching traditions in science education and the impact on educational ereform
2015
Teaching content and national tests in Science Education
2014
What is tested?: National tests and their potential impact on teachers’ content selection
2014
Effects of national assessment on teaching in science education
2014
Teachers’ responses to the introduction of grading and national testing in Sweden
2014
Constructions of power and knowledge in the technology classroom
2014
Studying Power and Knowledge in the Technology Classroom: Towards a Conceptual Framework.
2014
2014
2014
Ingår i The S in STEM Education: Policy, Research and Practice, 2013
New national tests and teachers' professional development in science education
2013
What content is assessed in the Swedish national tests in biology, chemistry and physics?
2013
National tests and teachers’ practice
2012
Meaning making and the development of action competence
2012
Manner of teaching and teaching traditions in Science Education: What do teachers emphasize?
2012
Classroom meaning making with text: Practical epistemology analysis of lab work instructions
2011
Comparative studies of manners of teaching
2010
Nationella prov i biologi, fysik och kemi - hur påverkas undervisningen?
2010
Practical Epistemology Analysis: Cognitive learning
2008
2005
2005