Allmänt

Kursen ges inom Lärarprogrammet. Den kan ingå i Lärarexamen som del av inriktning eller som specialisering. Kursplanen gäller från och med vårterminen 2009.

Kursansvarig institution: Institutionen för didaktik

Behörighetskrav

Sv B/Sv2 B, En A, Sh A, Ma A.

Mål

Efter genomgången kurs förväntas den studerande kunna:

– känna till och tillämpa styrdokumenten i den pedagogiska

verksamheten/undervisningen i förskola, förskoleklass och fritidshem

– redogöra för didaktiska begrepp och perspektiv som grund i lärares arbete

– visa ett etiskt och didaktiskt förhållningssätt för att utveckla en pedagogisk grund

– motivera professionalism inför sig själv och i den pedagogiska verksamheten/undervisningen

– tillämpa förskoledidaktik som i den pedagogiska verksamheten/undervisningen

– kritisk granska och ta ställning till de problem som lärare för de yngre åldrarna kan uppleva

– förstå samverkan för lärande och utveckling

– använda informationsteknik som verktyg utifrån respektive delkurs syfte

– uttrycka sig både muntligt och skriftligt på ett klart och tydligt sätt

Kursen består av fyra delkurser med följande förväntade studieresultat:

Lärarroll i utveckling, 7,5 hp

Efter genomgången delkurs förväntas den studerande kunna:

– översiktligt beskriva förskolans, förskoleklassens och fritidshemmets framväxt i ett didaktiskt perspektiv

– diskutera och urskilja viktiga inslag i professionen ur samhälls- och arbetslivsperspektiv

– identifiera och beskriva didaktiska tankar i verksamheterna i ett historiskt perspektiv och diskutera yrkesrollens framtid

– sammanfatta sociala och känslomässiga processer och etiska principer

– redogöra för och diskutera verksamheternas tidigare och aktuella reformer

Samverkan för lärande och utveckling, 7,5 hp

Efter genomgången delkurs förväntas den studerande kunna:

– beskriva samverkans betydelse för lärande och utveckling

– tillämpa vetenskapliga metoder för att systematiskt samla in material

– redogöra för olika former av föräldrasamverkan

– beskriva och redogöra för betydelsen av utvecklingssamtal och

individuella utvecklingsplaner

– förklara nätverksbegreppet och samarbetet med det omgivande samhället

Didaktik för lärande och utveckling, 7,5 hp

Efter genomgången delkurs förväntas den studerande kunna:

– analysera pedagogisk verksamhet/undervisning utifrån synen på barn, lärande, utveckling och kunskap utifrån läroplanernas riktlinjer

– planera verksamhet/undervisning utifrån läroplanernas mål

– argumentera utifrån olika förskoledidaktiska perspektiv i den pedagogiska verksamhetens/undervisningen

– använda datorprogram som verktyg och uttrycksform

Lärande för hållbar utveckling, 7,5 hp

Efter genomgången delkurs förväntas den studerande kunna:

– definiera begreppet "lärande för hållbar utveckling", dess ekologiska, ekonomiska och sociala dimensioner

– ta ställning till didaktiska förhållningssätt till utbildning för hållbar utveckling mot yngre åldrar

– identifiera relevanta aspekter för barns/elevers förståelse för hållbar utveckling

– planera och reflektera om undervisning/pedagogisk verksamhet med lärande för hållbar utveckling

Innehåll

Kursen består av fyra delkurser om vardera 7,5 hp. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) ingår i två av delkurserna.

Lärarroll i utveckling, 7,5 hp

– Förskolans, förskoleklassens och fritidshemmets framväxt

– Pedagogisk verksamhet/undervisning

– Yrkesroll och yrkesetik i utveckling

– Ledarskap i samverkan

– Reformer i historiskt perspektiv och i nutid

Samverkan för lärande och utveckling, 7,5 hp, varav 1,5 hp VFU

– Samverkans betydelse för lärande och utveckling

– Nätverk och samarbete med det omgivande samhället

– Olika förskolepedagogiska perspektiv på föräldrasamverkan och samarbetsformer

– Utvecklingssamtal och individuella utvecklingsplaner

– Observationer och intervjuer

Didaktik för lärande och utveckling, 7,5 hp varav 1,5 hp VFU

– Några teorier och perspektiv om barn, lärande och kunskap

– Didaktiska kunskapsområden om undervisningsprocessen

– Förskoledidaktiska och metodiska överväganden för barns/elevers möjligheter att lära och utvecklas

– Att använda datorbaserade programvaror för informativa ändamål

Lärande för hållbar utveckling, 7,5 hp

– Begreppen etik, demokrati och genus diskuteras utifrån aspekten lärande för hållbar utveckling

– Didaktiska och metodiska överväganden för barns möjligheter att lära och utvecklas

– Tre dimensioner ; ekologisk, social och ekonomisk kopplas till områdena hälsa, rörelse och natur

– Relationen människa – natur och människa – människa

Undervisning

Undervisningen sker i form av föreläsningar, seminarier och laborationer. Arbete i arbetslag och självständiga uppgifter. Verksamhetsförlagd utbildning i förskola, förskoleklass och/eller fritidshem samt miljöstudier.

Examination

Examinationen sker genom löpande bedömning av de uppgifter som den studerande redovisar under de olika momenten i delkurserna. Muntliga och skriftliga tentamina, individuellt och i grupp förekommer. För godkänt betyg krävs fullgjorda uppgifter.

Examinationen på verksamhetsförlagd del av kursen sker dels genom att de studerande examineras i relation till delkursens mål av universitetets lärarutbildare efter samråd med ansvarig/a kommunal/a lärarutbildare, dels genom bedömning av dokumentation av verksamhetsförlagd utbildning.

Studerande som underkänts på verksamhetsförlagd utbildning erbjuds möjlighet till förnyad examination vid ett tillfälle. Om synnerliga skäl föreligger kan Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden efter anhållan bevilja den studerande ytterligare ett sådant examinationsstillfälle.