Allmänt

Kursen kan ingå i beteendevetenskapligt kandidatprogram. Kursen ingår i kandidatprogrammet i pedagogik med inriktning mot barn och unga.

Behörighetskrav

Minst 22,5 hp från Pedagogik A

Innehåll

Kursen syftar till att studenten ska få grundläggande kunskaper om olika teoretiska perspektiv, forskningstraditioner, centrala begrepp och teman inom Pedagogik och består av fyra delkurser om vardera 7,5 högskolepoäng:

• Pedagogiska perspektiv på ledarskap 7,5 hp
• Att tala och samtala: Kommunikation och samtalspraktiker 7,5 hp
• Samhället och människan: utbildning och medborgarfostran 7,5 hp
• Delaktighet, tillgänglighet och mångfald i pedagogiska verksamheter 7,5 hp

Delkurs 1: Pedagogiska perspektiv på ledarskap

I kursen behandlas ledarskap inom utbildning, arbetsliv, fritids- och familjesammanhang. Kursens syfte är att utveckla praktiska färdigheter i ledarskap, samt förmågan att jämföra och granska olika ledarskapsideal kopplat till centrala teorier om ledarskap, lärande och fostran.

Mål:

Efter genomgången kurs ska den studerande kunna:

• diskutera och jämföra centrala teorier om ledarskap, lärande och fostran i olika institutionella sammanhang, som rör barn, unga eller vuxna
• analysera olika former av ledarskap och ledarskapsideal i samhället utifrån olika perspektiv (t.ex. värdegrunds-, makt- eller genusperspektiv)
• leda och instruera en mindre grupp eller individ i en planerad pedagogisk aktivitet.

Innehåll:

• Centrala teorier om ledarskap, lärande och fostran
• Ledarskap i olika institutionella sammanhang som rör barn, unga eller vuxna
• Planering och ledning av pedagogiska aktiviteter, t.ex. undervisning eller mentorskap

Delkurs 2: Att tala och samtala - kommunikation och samtalspraktiker

Kursens syfte är att ge en orientering i perspektiv och metoder som rör kommunikation och samtalspraktiker med särskilt fokus på sociala processer och maktrelationer. Kursen innehåller också praktiska moment som syftar till att träna kommunikativa färdigheter, samt ge verktyg för att analysera samtal utifrån teoretiska perspektiv.

Mål:

Efter genomgången kurs ska den studerande kunna:

• redogöra för och kritiskt reflektera över teoretiska begrepp och perspektiv gällande kommunikation och samtal
• identifiera och jämföra metoder och kommunikativa strategier i samtal
• genomföra grundläggande analyser av samtal
• planera och genomföra olika formella samtal.

Innehåll:

• Begrepp och perspektiv inom kommunikations- och samtalsforskning
• Samtal som förändrings- och utvecklingsinstrument
• Planering, genomförande och analys av olika typer av formella samtal   

Delkurs 3: Samhället och människan - utbildning och medborgarfostran

Syftet med kursen är att fördjupa förståelsen för hur olika samhällsideal gällande kunskap, lärande, normer och värden etablerats och förändrats över tid och hur detta påverkat utformningen av skola och utbildning. Kursen behandlar hur samhället och dess institutioner organiserar och styr utbildning, samt hur detta bidrar till att fostra individer, medborgare och arbetstagare.

Mål:

Efter genomgången kurs ska den studerande kunna:

• redogöra för och jämföra centrala vetenskapliga och samhälleliga perspektiv på kunskap, lärande och medborgarfostran
• beskriva, analysera och diskutera olika sätt att organisera utbildning och hur det förändrats över tid
• ge exempel på hur traditioner upprätthålls och omformas inom och genom utbildningsinstitutioner
• identifiera och diskutera konsekvenser för barn, unga och vuxna av olika utbildnings- och medborgarideal. 

Innehåll:

• Teorier och traditioner kring kunskap, lärande och medborgarfostran
• Utbildningsinstitutioners framväxt och utveckling i ett svenskt och ett internationellt perspektiv
• Styrning och organisering av utbildning och annan pedagogiskt inriktad verksamhet (läroplansteori)
• Barns, ungas och vuxnas olika förutsättningar, behov och intressen i relation till samhällets utbildningskrav och medborgarfostran

Delkurs 4: Delaktighet, tillgänglighet och mångfald i pedagogiska verksamheter 7,5 hp

Syftet med kursen är att ge kunskaper om tillgänglighet, delaktighet och mångfald i verksamheter för barn och unga. I kursen behandlas även intervjuer som datainsamlingsmetod och grundläggande kvalitativ analys. 

Mål:

Efter genomgången kurs ska studenten kunna:

• Redogöra för och reflektera kring teorier och begrepp av relevans för delaktighet, tillgänglighet och mångfald och förklara deras betydelse för det pedagogiska kunskapsområdet
• Diskutera och problematisera differentieringspraktiker och specialpedagogik ur ett historiskt perspektiv
• Identifiera och kritiskt diskutera olika förutsättningar och förändringar som mångfald skapar för såväl professionell praktik som samhälleliga institutioner
• Identifiera och jämföra olika tillgängliggörande strategier och arbetssätt i olika pedagogiska verksamheter
• Genomföra och avrapportera en mindre intervjustudie  

Innehåll:

• Delaktighet, tillgänglighet och mångfald som centrala pedagogiska begrepp
• Differentiering som organisatoriskt fenomen
• Historiska perspektiv på mångfald och professionell praktik
• Intervjuer, kvalitativ analys och vetenskapligt skrivande

Undervisning

Undervisningen sker i form av föreläsningar, workshops, grupparbeten, handledning och seminarier. Seminarier, grupparbeten och workshops är obligatoriska och förutsätter aktivt deltagande.

Examination

Kursen examineras muntligt och skriftligt, exempelvis genom skriftlig tentamen och muntlig presentation.

Vid ej godkänt i seminarier och uppgifter som genomförs/examineras i grupp kan momentet behöva kompletteras/examineras genom aktivt deltagande i grupp vid ett senare ordinarie kurstillfälle. 

Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från det angivna examinationssättet och medge att en student examineras på annat sätt. Särskilda skäl kan till exempel vara besked om särskilt pedagogiskt stöd från universitetets samordnare.