Behörighetskrav

60 hp fysik, matematik och/eller kemi.

Mål

Efter godkänd kurs ska studenten kunna:

• beskriva viktiga historiska missuppfattningar i fysiken och förklara hur dessa missuppfattningar korrigerades över tid.
• analysera misslyckandets roll i vetenskapliga upptäckter och utvärdera hur oavsiktliga upptäckter har främjat fysikens utveckling.
• förklara olika aspekter av, respektive historiska sammanhang för, misslyckanden/olyckor/missuppfattningar i fysiken.
• relatera historiska genombrott i fysiken till varandra, baserat på egen inhämtad kunskap och information från presentationer av medstudenter och lärare.
• kritiskt bedöma den etiska dimensionen för drivkrafterna bakom vetenskaplig framgång.
• presentera ett vetenskapligt ämne på avancerad nivå, både muntligt och skriftligt.
• diskutera de i kursen presenterade fallen individuellt och i grupp och därigenom visa förståelse för den vetenskapliga metoden, särskilt vikten av hypotesprövning och värdet av att motbevisa hypoteser i vetenskapliga framsteg.

Innehåll

Bakgrund: En introduktion till vetenskapens utveckling genom historiska missuppfattningar, misstag och oavsiktliga upptäckter inom fysiken. Fokus ligger på hur teorier, modeller och observationer ibland lett fel, varför det skedde och hur dessa fel bidragit till fördjupad förståelse. Diskussioner om den vetenskapliga metodens roll, hypotesprövningens betydelse och den etiska dimensionen av drivkrafter bakom vetenskapliga framsteg.

Tillämpningar: Fördjupade fallstudier av specifika historiska exempel där fysikens utveckling präglats av felaktiga idéer, experimentella misslyckanden eller feltolkade fenomen. Genom individuella valda exempel undersöks hur sådana situationer uppstod, hur problemen identifierades, varför modellerna bröt samman och vilka lärdomar som kan dras. I seminarier och rapporter analyseras varje fall i sin historiska kontext samt relateras till andra vetenskapliga genombrott och till hur vetenskaplig kunskap korrigeras och stärks.

Undervisning

Föreläsningar och seminarier med presentationer av olika områden.

Examination

Aktivt deltagande i introduktions- och seminarietillfällena. Muntlig och skriftlig presentation av det valda ämnet.

Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från det angivna examinationssättet och medge att en enskild student examineras på annat sätt. Särskilda skäl kan t.ex. vara besked om särskilt pedagogiskt stöd från universitetets samordnare för studenter med funktionsnedsättning.