Huvudgrupp 1

• Hansén, Sven-Erik; Forsman, Liselott, Allmändidaktik: vetenskap för lärare, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2011Obligatorisk* (Kap 1, 2, 8 och 13) 29–70, 281–302, (ca 80 s.)
• Allmänna råd med kommentarer för planering och genomförande av undervisningen: för grundskolan, grundsärskolan, specialskolan och sameskolan, Stockholm, Skolverket, 2011Obligatorisk*
• Broady, Donald, Den dolda läroplanen, Ingår i: Krut: kritisk utbildningstidskrift, 1980Obligatorisk* (s. 11–98)
• Broady, Donald, Trettio år efteråt - ett återbesök hos den dolda läroplanen, Ingår i: Krut: kritisk utbildningstidskriftObligatorisk* (s. 5–10)
• Bronäs, Agneta; Runebou, Niclas, Ämnesdidaktik: en undervisningskonst, Stockholm, Norstedt, 2010Obligatorisk*
• Dewey, John, En analys av det reflekterade tänkandet, Ingår i: Reflektion och praktik i läraryrket, 2., [rev. och uppdaterade] uppl., Lund, Studentlitteratur, 2007Obligatorisk* (13 s.)
• Dewey, John; Hartman, Sven G.; Lundgren, Ulf P., Individ, skola och samhälle: pedagogiska texter, 3. utg., Stockholm, Natur och kultur, 1998Obligatorisk* (Valda delar (Mitt pedagogiska credo, s. 45–56, Barnet och läroplanen, s. 106–125, Demokratin och skolans organisation s. 152–162, Erfarenhet och utbildning s. 163–219, (96 s.)))
• Englund, Tomas, Didaktisk kompetens, 1991Obligatorisk* (Didactica Minima nr 18–19. (10 s.))
• Jackson, Philip W., Conceptions of curriculum and curriculum specialists, Ingår i: Handbook of research on curriculum: a project of the American Educational Research Association, New York, Macmillan Pub. Co., cop. 1992, s. 2–40Obligatorisk* (s. 3–12)
• Jacobsson, Britt; Lundegård, Ian; Wickman, Per-Olof, Lärande i handling. En pragmatisk didaktik., Studentlitteratur, 2015Obligatorisk* (Kapitel 1–4, 6 samt tre valfria kapitel (ca 100 s))
• Carlsson, Marie; Brömssen, Kerstin von, Kritisk läsning av pedagogiska texter: genus, etnicitet och andra kategoriseringar, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2011Obligatorisk* (kap. 1 samt ett valbart kapitel, c:a 40 s))
• Lindström, Gunnar; Pennlert, Lars-Åke, Undervisning i teori och praktik: en introduktion i didaktik., 5. uppl., Umeå, Fundo, cop. 2012Obligatorisk*
• Lundgren, Ulf P., Att organisera omvärlden: en introduktion till läroplansteori, 2. [dvs. 4.] uppl., Stockholm, Utbildningsförl. på uppdrag av Gymnasieutredningen, 1989Obligatorisk* (Valda delar: S.15–19 samt 231–239. (14 s.))
• Läromedlens roll i undervisningen: grundskollärares val, användning och bedömning av läromedel i bild, engelska och samhällskunskap, [Stockholm], Skolverket, 2006Obligatorisk* (Kapitel 2 och 7. (23 s.))
• Molin, Lena, Rum, frirum och moral: en studie av skolgeografins innehållsval, Uppsala, Department of Social and Economic Geography, Geography, Uppsala University, c 2006Obligatorisk* (s. 52–70, 186–198 (30 s.))
• Bergström, Göran; Boréus, Kristina, Textens mening och makt: metodbok i samhällsvetenskaplig text- och diskursanalys, 3., [utök.] uppl., Lund, Studentlitteratur, 2012Obligatorisk* (kapitel 8 och 9. (75 s.))
• Tydliga mål och kunskapskrav i grundskolan: förslag till nytt mål- och uppföljningssystem: betänkande, Stockholm, Fritze, 2007Obligatorisk* (bilaga 6: Läroplaner och kursplaner i Sverige under 1900-talet - en sammanfattning (20 s.))
• Wahlström, Ninni, Läroplansteori och didaktik, Malmö, Gleerups, cop. 2015Obligatorisk* (kap. 1, 2, 4, 5, 7 , c:a 110 s.)
• Holmlund, Helena, Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola, Uppsala, Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU), 2014 (Valda delar, ca: 70 s.)

Litteratur enligt lärares anvisningar 40 s

Övrigt material

Läroplaner

SFS 2010:800 Skollagen. Stockholm: Utbildningsdepartementet

* Obligatorisk