Huvudgrupp 1

• Brantefors, Lotta, Between culture and cultural heritage: curriculum historical preconditions, Ingår i: Pedagogy, culture and society., 2015, s. 17
• Edling, Silvia, Att vilja andra väl är inte alltid smärtfritt: - strävan att motverka kränkningar och förtryck i skolan, Studentlitteratur AB, 2012Obligatorisk* (Valda delar, s. 57–140, 167–193 (ca 100 s.))
• Lenz Taguchi, Hillevi; Bodén, Linnea; Ohrlander, Kajsa, En rosa pedagogik: jämställdhetspedagogiska utmaningar, 1. uppl., Stockholm, Liber, 2011Obligatorisk*
• Edling, Christofer; Liljeros, Fredrik, Ett delat samhälle: makt, intersektionalitet och social skiktning, 1. uppl., Malmö, Liber, 2010Obligatorisk*
• Hirdman, Yvonne, Genussystemet, Ingår i: Demokrati och makt i Sverige: Maktutredningens huvudrapport, Stockholm, Allmänna förl., 1990, s. 73–116Obligatorisk*
• Kohli, Rita; Solórzano, Daniel G, Teachers, please learn our names!: racial microagressions and the K-12 classroom, Race Ethnicity and Education, Vol 15, No 4, pp. 441-462, 2012, 2012, http://www.academia.edu/192884/Kohli_R._and_Solorzano_D._2012_Teachers_please_learn_our_names_Racial_Microagressions_and_the_K-12_Classroom._Race_Ethnicity_and_Education
• Kumashiro, Kevin, Toward a theory of anti-oppressive education., Ingår i: Review of educational research, vol. 70, nr. 1, 2000, s. 25–53Obligatorisk* (http://rer.sagepub.com.ezproxy.its.uu.se/content/70/1/55.full.pdf+html)
• Bromseth, Janne; Darj, Frida, Normkritisk pedagogik: makt, lärande och strategier för förändring, Uppsala, Centrum för genusvetenskap, Uppsala universitet, 2010Obligatorisk* (Valda delar, s. 27–118, 155–182 (ca 130 s.))
• Skola i normer, Malmö, Gleerup, 2008Obligatorisk* (Valda delar enligt lärarens anvisningar, ca 100 s.)

Ytterligare ca. 300 sidor kurslitteratur förekommer i form av artiklar, skönlitteratur och övriga texter.

* Obligatorisk