Allmänt

Kursen ges inom Grundlärarprogrammet Fk-6, 240 hp.

Behörighetskrav

150 hp från termin 1, 2, 3, 4 och 5 samt 15 hp från termin 6 på programmet.

Mål

Syftet med kursen är att studenterna förvärvar kunskaper i och om bedömning och utvärdering, både i relation till lärares didaktiska överväganden och till skolans politiska styrning, och därigenom allsidigt kan analysera och diskutera elevbedömningar och skolutvärderingar, inklusive dess konsekvenser.

Efter genomgången kurs ska studenten kunna

• redogöra för och jämföra olika former av bedömning, dokumentation och utvärdering i skolan, i ett svenskt och i ett internationellt perspektiv

• analysera och värdera hur lärare bedömer och dokumenterar elevers kunskaper, lärande och utveckling

• analysera och värdera betydelsen av den språkliga utformningen av frågor och uppgifter i klassrummet

• redogöra för och värdera statistiska data och metoder kopplade till bedömning och utvärdering

• redogöra översiktligt för den politiska styrningen av den svenska skolan i ett historiskt perspektiv, samt för bedömningarnas och utvärderingarnas funktioner i den politiska styrningen

• analysera och reflektera över lärarens uppdrag som bedömare av elevers kunskaper, i skilda åldrar och ämnen, i förhållande till undervisning, barns lärande och utveckling samt till behovet av skolutvärdering.

Innehåll

• Bedömning och dokumentation av elevers kunskaper samt utvärdering av skolans arbete: praktisk tillämpning och didaktiska och etiska överväganden. Särskild uppmärksamhet ägnas frågan om bedömning i relation till unga elevers utveckling och lärande mot bakgrund av gällande politiska riktlinjer angående utvecklingssamtal, omdömen, individuella utvecklingsplaner, nationella prov och betyg.
• Centrala bedömnings- och utvärderingsmodeller, deras didaktiska, vetenskapliga och historiska grund: formativ och summativ bedömning, betygssystem och nationella provsystem, skolutveckling, kvalitetsarbete och skolinspektion, internationella kunskapsmätningar.
• Bedömning och utvärdering som del av den politiska styrningen av skolan. Mål- och resultatstyrningens framväxt och konsekvenser.
• Lärarens uppdrag som bedömare och deltagare i utvärderingar, i skärningspunkten mellan skolans interna och externa krav och förväntningar på likvärdighet, rättvisa och kvalitet.

Undervisning

Föreläsningar och seminarier.

Examination

Skriftlig och muntlig examination.