Brädspel spelar roll i kreativ undervisning om hållbar utveckling

Genom teater- och spelbaserade metoder har projektet gett universitetslärare nya verktyg för att engagera studenter i frågor som ofta upplevs som både svåra och abstrakta. Bakom projektet ”While playing to change the world: theater and gaming techniques in sustainability teaching” finns en långvarig ambition att utveckla undervisningen om hållbar utveckling.

Projektledare Aleksandra Halaim är universitetsadjunkt vid Institutionen för kvinnors och barns hälsa.

– Jag har alltid varit intresserad av att försöka förändra hur vi undervisar om komplexa hållbarhetsfrågor där problemen är ‘wicked’ och därmed olösliga till sin natur, där statistiken förändras hela tiden, åsikterna skiljer sig åt kraftigt och allt är politiskt och kontroversiellt, säger hon.

De pedagogiska utvecklingsmedlen möjliggjorde ett upplägg där universitetets egen miljö kunde användas som ett så kallat ”living lab”, med fokus på att göra globala hållbarhetsutmaningar personliga och relevanta i undervisningen.

Avgörande stöd för genomförandet

Huvudsyftet med projektet har varit att ge undervisande personal vid Campus Gotland konkreta färdigheter i att använda spel och tillämpad dramaturgi i undervisningen. Aleksandra Halaim berättar att projektet hade varit svårt att genomföra utan finansieringen.

– För att utbilda undervisande personal i att använda spel och teatertekniker i undervisningen krävs både tid och organisatoriska insatser, något som PUMA-medlen gjorde möjligt.

Medlen användes bland annat för att arrangera en serie pedagogiska workshops, täcka kostnader för lokaler samt organisera ett spelbibliotek med hållbarhetsrelaterade brädspel som nu kan lånas kostnadsfritt av undervisande personal vid Uppsala universitet.

Förutom workshops har en webbaserad så kallad spelhandbok tagits fram. Projektet har även knutit till sig expertis inom utbildningsspel, såväl externt som från Institutionen för speldesign vid Uppsala universitet.

Glädje, engagemang och utbyte av erfarenheter

Den mest givande delen av projektet har varit mötet med deltagarna. Att kunna erbjuda nya pedagogiska verktyg i kombination med lekfullhet och engagemang har varit särskilt meningsfullt, enligt Aleksandra Halaim.

– Dessutom att få se glädjen i workshopdeltagarnas ögon. Vi tycker alla om att spela spel – särskilt universitetslärare!

Men noggrant planerade aktiviteter och personligt riktad kommunikation är viktigt. Eftersom universitetslärare ofta har pressade scheman krävdes en kombination av affischer, personliga inbjudningar och utskick via gemensamma e-postlistor för att nå målgruppen.

– Vi har fått med oss en ganska varierad grupp lärare och doktorander från olika institutioner och vetenskapsområden som deltar i workshopparna. Under läsåret 2023/2024 bildades en kärngrupp av lärare som fortsatte delta i mer än en workshop. Läsåret 2024/2025 har minst fem av dem använt spelen i sin undervisning och bjudit in mig för att hjälpa till, säger Aleksandra Halaim.

Spridning såväl lokalt som internationellt

Projektets resultat har också spridits utanför Campus Gotland. Genom konferenspresentationer och öppna resurser har projektet bidragit till fortsatt pedagogisk utveckling även utanför den egna verksamheten.

– Ja, vid några konferenser, till exempel 2023 års Enlight Teaching and Learning Conference i Bordeaux, Frankrike, och 2024 års BUP International Scientific Symposium i Bialystok, Polen. Det finns även en projektsida och en verktygslåda för spel online.

Aleksandra Halaim kommer att fortsätta marknadsföra både brädspelen och den interaktiva spelhandboken bland lärarna i form av spelkvällar och genom som gästföreläsare på vissa kurser på Campus Gotland.

– Mitt mål är att fortsätta lägga till nya pedagogiska hållbarhetsinriktade spel till samlingen och testa dem med studenterna, säger hon.

Johan Ahlenius