Pedagogisk pristagare 2026 vill skapa en röd tråd genom utbildningen

– Jag blev verkligen jätteglad och överraskad och känner mig väldigt hedrad att få priset. Jag hade inte en aning. Jag trodde att jag skulle vara med på ett möte om en av mina kurser och sen plötsligt var det kommitté, tal och tårta och allt! De hade verkligen lyckats hålla det hemligt. Det var helt fantastiskt, säger Camilla Ekwall.

För Camilla Ekwall handlar undervisningen väldigt mycket om att skapa motivation och hjälpa studenterna att se hur olika delar av utbildningen hänger ihop. Hon undervisar på fysioterapeutprogrammet och är även internationell koordinator och återkommer flera gånger till betydelsen av den röda tråden genom utbildningen.

– Några viktiga framgångsfaktorer är dels att få studenterna intresserade av ämnet och att motivera dem till att studera och sätta sig in i ämnet. Men också att få dem att förstå varför den här kunskapen är viktig och att det verkar logiskt för studenterna varför de ska lära sig i en viss ordning och på ett visst sätt.

Att se helheten och den enskilde studenten samtidigt

– Det är viktigt att se den enskilda studenten och försöka stötta studenterna i sina studier för att öka deras tilltro till att de klarar av studierna och att de kommer att bli bra fysioterapeuter.

Ett första konkret pedagogiskt tips är att göra kursers strukturer tydliga.

– En genomarbetad kurssida kan både minska studenternas stress och underlätta lärarens arbete.

När det gäller enskilda undervisningsmoment tycker hon att lärare först ska fundera över vad momentet faktiskt ska leda till. Det pedagogiska upplägget måste anpassas efter vad syftet är med momentet. Det kan innebära föreläsningar, workshops, gruppövningar eller praktisk träning.

– Variation är bra, men inte för variationens egen skull. Och om man känner sig osäker, gå tillbaka och tänk: Varför gör jag det här? Vad är det jag vill få fram? Naturligtvis är det också avgörande att faktiskt lyssna på kursutvärderingar och vad studenterna tycker.

Viktigt att guida och stötta i konkreta situationer

Camilla Ekwall upplever bland annat att fler studenter idag vill kunna välja när och hur de deltar i undervisningen. Digitala verktyg har blivit en självklar del av studierna och många studenter vill att utbildningen ska vara tydligt strukturerad och effektiv.

Samtidigt ser hon ett fortsatt stort behov av praktisk träning och av att öva på mötet med andra människor. För fysioterapeutstudenterna är det särskilt viktigt inför den verksamhetsförlagda utbildningen. Därför har vissa praktiska moment gjorts obligatoriska.

– Vi behöver lägga mer tid på att få studenter på fysioterapeutprogrammet att bli vana att ta i andra människor på ett professionellt sätt. Vi behöver ge dem feedback på sitt handlag och guida dem i konkreta situationer.

Internationalisering en del av undervisningen

I egenskap av internationell koordinator arbetar Camilla Ekwall kontinuerligt för att fler studenter också ska få internationella erfarenheter. Studenter åker på utbyten och praktik i olika länder och tar med sig nya perspektiv tillbaka till utbildningen. Hon berättar att hennes arbete med internationalisering på fysioterapeutprogrammet lyftes fram i motiveringen till hennes pedagogiska pris.

– Det är viktigt att alla får ta del av de internationella erfarenheterna. Varje termin arrangerar vi exempelvis evenemanget ”Fysios on the go”, där studenter som varit utomlands berättar om sina erfarenheter. Det tror jag är ett bra sätt att sprida kunskap och kanske inspirera andra att genomföra sådana utbyten.

Våga prova – och prata om det som inte fungerar

Camilla Ekwall ser också som en del av sitt pedagogiska uppdrag att stötta kollegor och dela med sig av erfarenheter. Hon tycker att lärare ska våga testa nya arbetssätt, men också våga prata om när något inte fungerar.

– Det är viktigt att dela med sig av saker som har gått bra, men också vad som inte gick bra och varför.

Det pedagogiska priset har ytterligare stärkt hennes vilja att fortsätta utveckla undervisningen.

– Det har gjort mig starkare och ännu mer motiverad att jobba vidare på samma spår.

Slutligen, vad ska då prispengarna användas till? Camilla Ekwall funderar på att eventuellt göra ett studiebesök utomlands, för att lära sig mer om studentaktiverande pedagogik.

– Att använda pengarna till ett studiebesök i ett annat land, diskutera med personer på plats för att lära mig mer om studentaktiverande pedagogik. Det skulle vara roligt.

Johan Ahlenius