Pedagogisk pristagare 2025 med empati och positiv inställning

I maj 2025 fick du veta att du tilldelats pedagogiska priset inom området matematik, naturvetenskap och teknik.

Hade du någon aning om detta?
– Jag blev jätteöverraskad, jag hade inga misstankar alls.

Studenter och lärare får nominera lärare som inom någon eller några särskilda nomineringskategorier gjort framstående pedagogiska insatser som gynnar studenternas lärande. Varje år delas fem pedagogiska priser om 20 000 kronor vardera ut.

Vet du vem eller vilka som nominerade dig?
– Jag har fått höra att det var studenter på grundlärarprogrammet som nominerade mig.

Du fick priset för att du skapar olika intresseväckande och engagerande metoder för inlärning. Genom en stor portion empati och en positiv inställning skapar du en inkluderande och inspirerande lärandemiljö. Du behandlar alla studenter med stor respekt och du anpassar innehållet efter gruppens förutsättningar.

Vad har du för knep och gör du något speciellt när det gäller pedagogik?
– Jag undervisar mycket på grundlärarprogrammet, så mina studenter är studenter som inte ska bli kemilärare men måste kunna undervisa lite kemi. Därför jobbar jag mycket med hur man kan förklara komplexa modeller på ett enkelt, men ändå korrekt och användbart sätt. Detta för att mina studenter ska förstå, men också för att de ska kunna undervisa om kemi senare. Och så jobbar jag mycket med studentaktiverande frågor via Mentimeter [ett webbaserat verktyg som kan användas för att skapa interaktiva inslag och öka deltagarnas delaktighet, till exempel en omröstning kring en särskild fråga eller för att låta alla deltagare komma till tals; red:s anm.]. Det ger både mig och studenterna lite koll på om de hänger med eller inte och så kan jag anpassa mig utefter det.

Vad tycker du är viktigast som lärare i undervisningen gentemot studenter?
– Att lägga undervisningen på rätt nivå utifrån studenternas förutsättningar och verkligen försöka sätta sig in i det som de tycker är svårt.

Bidrar du även till dina kollegors pedagogiska utveckling?
– Så mycket jag har möjlighet till. Jag är en av två studierektorer på Institutionen för kemi – Ångström och vi försöker ha inslag av pedagogisk utveckling på våra lärardagar.

Har du några konkreta tips/råd/tankar kring pedagogik?
– Jag kommer tillbaka till att se till att undervisningen är på rätt nivå för studentgruppen och försöka ha med i tankarna vad studenterna förmodligen ska använda kursinnehållet till i framtiden. Det är lite enklare när man har lärarstudenter, men jag tror att det är viktigt oavsett vilken studentgrupp man undervisar.

Vad ska du göra för prispengarna?
– Jag visste faktiskt inte att det fanns prispengar också, så det har jag inte tänkt på.

Ulrika Hurtig